破解教学科研与农业生产“两张皮”

    温家宝总理在政府工作报告中提出，要“加快农业科技进步”，“促进先进适用农业技术到田到户”。全国人大代表、山西农业大学校长董常生说：“把科技最新成果推广到农村，推广到农民手中，是摆在我们农业院校、农业科技工作者面前的一个重要课题。”

    被称为“中华羊驼第一人”的董常生，出生在农村，多年从事农业科技教学、研究与推广工作，对农业、农村、农民有着深厚的感情。作为农业高等院校的校长，他倡导“把课堂放在田野，把论文写在大地，把成果留在农民家”。他认为，农业院校要把重心放在提高人才培养的质量与社会需求的结合上，专业建设要紧跟社会需求的步伐，根据区域农业发展的特点和农业科技发展的趋势，设置专业、进行科研，为农业科技创新提供大批高素质人才。同时，农业科技机制创新要瞄准农业农村经济主战场，坚持产业需求导向，切实解决科技与生产“两张皮”的问题。

    “我国农业农村经济发展取得了举世瞩目的成就，但与建设现代农业的要求和国际先进水平相比，差距仍然较大。农业科技创新日新月异，不在教学中及时体现，就会使学生落伍于生产实践。因此，首先要建立本科生参与科研制度，各类实验室、实习场所无条件地向参加科研和创新活动的学生开放，让他们提早接触农业科技前沿。其次要重视对学生动手实践能力的培养，要在生产实践中现场教学，促进学生对理论的理解，让他们通过与农业生产一线接触培养对‘三农’的情感。此外，地方农业院校的人才培养不能一个模子，农业有区域性，农业教育也要有区域性，要体现地方特色、农业特色。”董常生代表说。

    从事农业高等教育相对艰苦，因为科技工作者、广大教职员工、教师，特别是老教授、老专家要常到农村去，到基地去，他们的工作条件是相对比较艰苦的。这些职业吸引力小，不少年轻人避而远之。董常生代表建议，希望政府和社会对高等农业教育给予关注，从财力、物力上给予一定的支持。 本报记者 邢兆远 李建斌