大学应推行课改

    笔者曾经有机会走进多所高校正在教学的班级，讲台上，老师侃侃而谈,座位上，学生们却神游物外,老师和同学之间很少交流，更难说课堂的活力和精彩。

    这种时候，我可以想象老师的无奈，也可以这样揣摩学生——这堂课，这种讲授法,对于学生来说缺乏吸引力。这课程应该有所改变。

    的确，大学应该推行课程改革。

    当然，要说“大学课程缺乏活力、吸引力”，是不准确的。但的确有一部分高校课程还不能很好地满足当前社会的需求。

    好在，我们的大学并不是熟视无睹，更不是无动于衷，从《规划纲要》到各校针对性的课程改革，正拉近着大学生与课堂、大学课程与社会需求的距离。

    山东轻工业学院的课改试验就是这个过程中的一项有益的尝试。它让我们体验到：大学课改，势在必行；大学课改，大有可为。

    而且，我们的大学课改有着巨大的优势：立足于服务教育学生、培养社会人才，各所高校都从社会需求、人才需求、学生需求出发，紧跟当前的知识前沿、科技前沿，着重于能力培养而改革各自的课程设置，而且成绩有目共睹。

    其二，高校教师和学生的积极参与、教育学者与高校管理者的充分沟通、广泛的国际交流，让我们的课改有了健康的起点。

    同时，还有一个潜在的优势——当一批世界名校都开始在网络上公开自己的知名课程的时候，这类课程既可以作为一种参照，也正好可以为我们的课程改革提供必要的动力。

    总之，我们很需要“优质课程是大学教育的核心”这样的理念，更需要从“课程研究”、“课程设置”、“教学参与”、“服务学生”、“服务就业”等方向进行更为深入的课程改革探索。