好学生的标准也要与时俱进

    据报道,新学期伊始,北京第二实验小学传来一则引人热议的消息:本学期拟取消沿用数十年的三好学生评选制度,用“10+N+1”的新评价标准取而代之。该校期望以此摆脱评选三好学生的条条框框,使评奖评优更加公平、公正。目前,学校正在讨论具体实施方案,即将送西城区教委审批。

    三好学生制度始于1982年。当年5月5日,教育部和团中央联合公布了《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》,规定三好学生的标准是:思想品德好、学习好、身体好。这一文件还明确指出,“各地根据实际情况,可采取适当办法对小学和初中的三好学生升入高一级学校时予以优先录取。高中的三好学生,报考高等学校时,按高等学校招生的规定优先录取。”随后,我国在中小学正式建立起三好学生评选制度。

    应该说,30年来,“三好学生”这一制度充分体现了“德智体全面发展”的育人标准,客观上推动了素质教育的发展。公平、公正的三好学生评选,确实能够评选出素质全面的学生,并为其他学生树立学习的榜样。“三好学生”作为学校奖励先进的一个办法,对调动学生的积极性和上进心,提高学生综合素质,确实有积极意义。

    然而近些年来,三好学生评选不公平、不公正甚至被功利化的新闻屡见报端,引起了广泛讨论。从目前的操作情况来看,三好学生评选确实存在明显弊端:一是限定比例,二是与升学挂钩,三是评选不透明,越来越有变味之嫌。中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远,早在2008年就大声疾呼停止评选三好学生,因为它会过早地给孩子贴上“好学生”与“坏学生”的标签,不利于孩子的身心健康成长。

    事实上,废除三好学生评选的声音早就有之,北京实验二小也不是全国第一个吃“螃蟹”的学校。上海市从2006年起,将三好学生中考加分减半。从2005年起,湖北省就将三好学生只作为一个纯粹的荣誉称号,一律与升学脱钩。这一做法受到许多学生、家长和教师的欢迎。支持者认为,将三好学生荣誉称号与升学脱钩,不是否定三好学生的激励意义和榜样价值,而是减少评选的功利性,使这项荣誉变得更加纯净,同时可以使升学考试更加公正、公平。

    时代在发展,教育理念在变革,好学生的标准也应该与时俱进。上世纪80年代初设定的好学生标准,到30年后的今天,应该改改了。正因为如此,北京实验二小的这一探索颇值得关注。至于如何改,大家可以民主讨论。笔者认为,新的好学生标准需要体现多元评价,同时需将价值观要求纳入其中。学校教育需要以全面的、先进的标准和公开公正的评价,引导学生全面发展,培养当今社会所需要的接班人。