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近年来,幼儿园“小学化”现象正愈演愈烈,面对这个难啃的“硬骨头”,江苏将于3月1日正式实施《江苏省学前教育条例》,扼腕治理幼儿园“小学化”现象。条例明确规定,禁止“以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为,严禁一切形式的小学入学考试,严禁招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。
有实践引导,法律条例更契合人心
2011年8月,江苏公布了《江苏省学前教育条例(征求意见稿)》,首次提出了“禁止集中实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等违背学龄前儿童成长规律的行为”,这样的“禁令”不免让人大为振奋,却让幼儿园的老师们望而却步。
“禁止外语认读拼写,未免太宽泛了!”金陵双语幼儿园园长何芸无奈地说,“我们并非填鸭式教学,而是完全根据孩子们自己的兴趣,没有硬性的学习指标。”记者了解到,在南京多个双语幼儿园,老师们会用简单的口语与孩子进行日常交流,并且幼儿园定期组织汇报演出。揽月双语幼儿园则把英语融入到小游戏中,让孩子们快乐学英语。“据观察,这样学习的孩子升入小学后,学习和适应能力都比较突出。”揽月双语幼儿园园长黄从敏介绍说。
对此,江苏省教育厅基础教育处处长马斌解释说,“这次条例的出台并不意味着‘一刀切’。‘禁止集中实施外语认读拼写训练’简言之就是禁止幼儿园进行小学的英语教学活动。英语教学只能以适当的方式,在适当的范围内进行。”
有了实践引导,《江苏省学前教育条例》在禁止幼儿教育“小学化”方面,加入了“授课方式”这一关键词,禁止“以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为。
幼儿园“小学化”,违背孩子成长规律
“望子成龙,望女成凤”是每位家长对孩子的期盼,当看到民办幼儿园给孩子们学小学知识时,公办幼儿园一些孩子的父母为了不让孩子输在起跑线上,不惜花血本为孩子报学习班,让他们每个周末、假期都要“补课”。
“‘生怕孩子输在起跑线上’的忧虑使家长为孩子报学习班,我并不赞同这样的做法。”南京师范大学教授、幼教博士刘金波表示。
“教育并非越早越好,顺应成长规律的教育才是好教育。”中国教育科学研究院的王新波表示,要想让孩子不耽误“起跑”,必须首先弄清楚到底哪里是孩子的起跑线?具备了怎样的条件才能够站到起跑线上?正如新加坡南洋理工大学一位教授所说,“不是每一个苹果都有早熟的理由”。因此,只有做到科学顺应儿童成长规律,并正确把握每个儿童发展特点的学前教育才是值得信赖的。
“即使参加了补习班的学生在小学入学刚开始成绩很好,但对其今后成长没有任何参考价值,甚至可能还会适得其反。”马斌说,“到了小学以后,很多内容他们认为自己都学过了,反而没有了学习兴趣,没有养成良好的学习习惯和行为习惯。”
幼儿园迎合小学需求,小学老师并不“买账”
“我儿子两岁多入托,就开始学英语,现在会唱20多首英文歌。”记者从卢女士的话语中,听到的不是骄傲,反而是忧愁。在幼儿园就开始学英语、汉语拼音、唐诗,这样的现象屡见不鲜。“现在汉语拼音的教法都变了,幼儿园老师来教拼音,能保证正确吗?”小学老师们对此更是担忧。
“一张白纸更好教”,显然,小学老师对幼儿园老师进行的“小学化”教育并不“买账”。如果孩子们在幼儿园都干幼儿园该干的事,而小学老师从头教起,孩子们新鲜感十足,都在同一起跑线上,也更利于团队合作。
对此,马斌表示,现在,补习班教的都是拼音、数学、汉字启蒙、观察与表达、写字等等,很多内容都是幼儿园大班和小学一年级才开始接触的内容,而且小学一年级各学科老师一般都很注重新生学习习惯的培养,帮助他们适应小学生活,因此家长们根本没有必要硬让孩子们参加补习班。（本报记者 郑晋鸣）
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