从“钱学森精神”中教育应汲取什么？

    2011年12月11日,钱学森诞辰100周年。为了纪念这位人民科学家,更是为了弘扬他的精神,教育部在京召开教育系统学习钱学森同志先进事迹座谈会,与会者交流了学习钱学森先进事迹、弘扬钱学森精神的体会和思考。

    那么,从老师到学生,从教学到学习,从科研到服务社会,教育,这个涵盖着很多内容的领域,应从“钱学森精神”中汲取什么?

    理想和信念

    ——钱学森曾说:“……在美国呆了整整20年,这20年中……所有这一切都是在做准备,为的是日后回到祖国能为人民做点事。”

    “当前,随着全球化浪潮的冲击和新兴传播技术的迅猛发展,各种思潮交汇激荡,对转型期的中国社会产生巨大的冲击。理想信念缺失、价值取向多元等问题,时刻在考验着当代大学生的成长成才。”上海交通大学党委书记马德秀说：“学习和弘扬钱学森胸怀祖国、赤诚忠贞的爱国精神,对于当代大学生的成长具有重要意义。”

    的确,从“实业救国”到“交通救国”再到“航空救国”,钱学森的人生理想无不与祖国紧紧相系,他曾说:“我从1935年去美国,1955年回国,在美国呆了整整20年。这20年中,前三四年是学习,后十几年是工作,所有这一切都是在做准备,为的是日后回到祖国能为人民做点事。”

    教育部部长袁贵仁表示,教育系统学习弘扬钱学森精神,就是要切实加强理想信念教育,着力形成志存高远、报效祖国和人民的高尚情操。

    求真求实做学问

    ——钱学森曾说:“科学上不能有一点失误,小数点错一个,打出去的导弹就可能飞回来打到自己。”

    钱学森严谨求实、一丝不苟的求真精神,在航天界传为佳话,并影响了几代科技工作者。他和青年同事们谈心说,科学上不能有一点失误,小数点错一个,打出去的导弹就可能飞回来打到自己,无论是学习还是做研究都必须做到“严谨、严肃、严格、严密”。

    马德秀说,至今上海交大还流传着钱老当年在水力学考试和热工实验报告中“两个100分”的故事。“他的科研手稿,字体工整秀丽,图形表格规范,等号划得如同直线一般,有的计算数字精确到小数点之后8位。”

    钱学森的求真精神同样体现在积极倡导科学民主上,他一再强调:职务高低、资历深浅、年龄长幼,不是判断学术是非和水平高低的标准。“学习弘扬钱学森精神,就要切实加强学术道德和学风建设,着力形成淡泊名利、科学严谨的良好学风。加强科研诚信和学术道德教育,积极构建开放合作的学术研究机制、民主平等的学术讨论机制、以质量和贡献为导向的学术评价机制。”袁贵仁说。

    生命不息创新不止

    ——钱学森曾说:“科学精神最重要的就是创新。”

    作为中国现代史上一位杰出的科学家,钱学森一生贡献了许多创新超前的科学思想。

    “不要失去信心,只要坚持不懈,就会有成果的。”北京航空航天大学仪器光电学院教授房建成说：“这是钱老的名言,也是我们实验室的座右铭。实验室是钱老55年前亲自提议建立的我国第一个陀螺惯导实验室,我们所从事的技术研究难度大,耗时长,一代仪器的研制要花20年甚至30年的时间,没有耐心、信心和勇气是干不成的。正是钱老的这句名言,激励我们一代又一代人坚持不懈,十年磨一剑,最终取得成功。”

    全人教育

    ——钱学森曾说:“正因为我受到这些艺术方面的熏陶,所以才能够避免死心眼,避免机械唯物论,想问题能够更宽一点、活一点。”

    钱学森非常关注创新人才的培养,认为这是国家未来发展的关键,所提出的著名“钱学森之问”至今仍是国人探讨的热点。

    “从上世纪80年代开始,钱老就不断阐述创新人才培养问题,以其深邃的思考和对杰出人才成长规律的洞察,形成了其独特的教育思想,其中最主要的内容就是全才与专才相结合的‘大成智慧学’,他认为科学家不仅要有自然科学知识,还要有哲学和人文艺术修养,创新需要良好的科学和人文精神,需要‘全人’教育。”西安交通大学校长郑南宁说。

    (本报北京12月5日电 本报记者 王庆环)