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    光明日报 2011年09月21日 星期三

    声 音

    作者: 《光明日报》( 2011年09月21日 15版)

        要自然而然地成长为教育家

        时龙(北京教育科学研究院院长时龙):我一向认为,我们的教师队伍建设不仅仅是教育家的建设,而是要面向全体教师,大面积的提高教师的教育教学能力,在此基础上生长出我们的教育家。而且一定要在实践中,要面对自己的班级,面对每一个学生来研究教学来研究学生,形成更多的教育实践的优秀案例。所以我一方面要期待我们能够成长出更多的教育家,我也想说一句,不要急于成“家”,要认认真真在教育的每一个环节上实施教育,造就人才,自然而然地成长为教育家。

        教育要给学生带来享受

        冯恩洪(全国教育专家委员会会长)教育能不能给学生带来享受,关键就是我们给学生提供的教育是否合适。在这个解决教育走进享受的过程当中会出现一代代的教育家。把自然人打造成社会人,是通过课程来实现的,当我们研究课堂、聚焦课堂、构成课堂有效低效还是无效、高效的就是三大要素,第一个教什么,第二个怎么教,第三个谁来教。

        请减少讲授,走进合作。我们今天讲授课堂要走进合作课堂,学生能讲的让给学生讲,经过启发学生能讲的仍然让给学生讲,经过启发学生有困难的,我们老师画龙点睛。

        教育,就是生命影响生命

        吴甡(北京市广渠门中学校长):你把你所想、所信所为身体力行的转递给别人就是教育悟。教育毋须多言,就是生命影响生命。教师的行为造就一个人和毁灭一个人常常在不知不觉中完成,这就是教育。

        教育是影响下一代精神品质的活动,不仅是生命影响,影响什么,不是影响知识,是影响精神,教育是影响精神的活动,在今天的教育中要更加注重学生的精神培育,什么都不危险,一代人的道德沦陷最危险,这是教育的责任和任务。我们教育要把永恒的民族之魂通过各种途径传播,我们要将我们认为重要的忠孝、良心、正义等等,内化为学生自觉的要求,这是教育。 

        (靳晓燕整理 摘自全国教育家成长论坛)

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