声　音

    要自然而然地成长为教育家

    时龙（北京教育科学研究院院长时龙）：我一向认为，我们的教师队伍建设不仅仅是教育家的建设，而是要面向全体教师，大面积的提高教师的教育教学能力，在此基础上生长出我们的教育家。而且一定要在实践中，要面对自己的班级，面对每一个学生来研究教学来研究学生，形成更多的教育实践的优秀案例。所以我一方面要期待我们能够成长出更多的教育家，我也想说一句，不要急于成“家”，要认认真真在教育的每一个环节上实施教育，造就人才，自然而然地成长为教育家。

    教育要给学生带来享受

    冯恩洪（全国教育专家委员会会长）教育能不能给学生带来享受，关键就是我们给学生提供的教育是否合适。在这个解决教育走进享受的过程当中会出现一代代的教育家。把自然人打造成社会人，是通过课程来实现的，当我们研究课堂、聚焦课堂、构成课堂有效低效还是无效、高效的就是三大要素，第一个教什么，第二个怎么教，第三个谁来教。

    请减少讲授，走进合作。我们今天讲授课堂要走进合作课堂，学生能讲的让给学生讲，经过启发学生能讲的仍然让给学生讲，经过启发学生有困难的，我们老师画龙点睛。

    教育，就是生命影响生命

    吴甡(北京市广渠门中学校长)：你把你所想、所信所为身体力行的转递给别人就是教育悟。教育毋须多言，就是生命影响生命。教师的行为造就一个人和毁灭一个人常常在不知不觉中完成，这就是教育。

    教育是影响下一代精神品质的活动，不仅是生命影响，影响什么，不是影响知识，是影响精神，教育是影响精神的活动，在今天的教育中要更加注重学生的精神培育，什么都不危险，一代人的道德沦陷最危险，这是教育的责任和任务。我们教育要把永恒的民族之魂通过各种途径传播，我们要将我们认为重要的忠孝、良心、正义等等，内化为学生自觉的要求，这是教育。 

    （靳晓燕整理 摘自全国教育家成长论坛）