奖励，授予一线教师

    日前，长沙理工大学13000余名师生“海选”出10位一线教师，每人获得1万元奖金。“教学奉献奖”旨在表彰那些长期坚守教学一线，为学校人才培养作出无私奉献的普通教师。参评教师必须在高校教学一线连续工作15年以上，在本校具有连续5年以上的教学工作经历，本科教学工作量饱满，且教学质量高、效果好，同行、学生评价优秀，没有任何学术不端行为。

    2009年7月，长沙理工大学学习实践科学发展观活动转入整改落实阶段。一批长期埋头本职工作、淡泊名利的一线教师的事迹，开始在师生中流传。学校党委意识到，因势利导，发挥教师的主动性、创造性，是深入践行科学发展观的需要。但如何恰当地评价这些老师的贡献，学校却犯了难。

    去年11月，在长沙理工大学2010年教学工作会议上，学校党委正式提出开展“教学奉献奖”评选的构想，经过一番讨论，大家达成共识：长期以来，教师评价标准呈现单一化趋势，目光始终停留在科研业绩上。“教学奉献奖”的创新之处，就在于将教书育人的事迹作为主要评价标准，将目光投向一线教师，这是对现行教师评价机制的突破。

    何兴，长沙理工大学首届“教学奉献奖”获奖者，现任物理与电子科学学院大学物理实验室副主任、实验员。他以大量的实验数据为基础，编制了实验结果检测软件，应用到日常实验教学中，取得了很好的教学效果。他多年来未让一个学生将问题留到课后，还先后为青年教师开设教学示范课20余批次。

    何兴只是他们中的代表。经济与管理学院胡宁老师苦心钻研授课艺术，花20年时间搜集资料，自编了一本20余万字的《讲课用语》，建立了一个精美的讲课用图图片库；文法学院夏先培老师多年来坚持给学生上早自习，抽查学生古诗文背诵情况，对于学生的作业，他更是连一个错别字都不放过，有时还会在错别字旁边注明汉语拼音……

    评选期间学校3万余名师生有近60%的人参与其中。决选阶段，尽管实行的是一人一票制，短短3天还是收到了13000余张网络投票。

    青年教师田兴洪、刘振群、唐贵平认为，“教学奉献奖”使一线教师成为主角，极大地增强了教师的责任感、荣誉感和主人翁意识，对广大教师具有很强的示范和激励作用。同学们的热情参与拉近了师生之间的距离。当前，在高校范围内营造一种默默奉献、淡泊名利的氛围，对净化学校教书育人环境，重新理顺科研与教学的关系，具有重要意义。    （本报记者 唐湘岳 通讯员 贺炜石）