他们是怎样造就实用型人才的?

    这是一所小学校,它既不是名牌,也不是公立,伫立在祖国的边疆;这又是一所大学校,志同道合的人们聚集到这里,用他们无私的教育热诚追求着教育的真谛,探索着我国民办高校的发展之路。这里就是黑龙江省第一所公益性的社会主义民办大学——黑龙江东方学院。不久前,该校被教育部评为全国高等学校就业典型,作为50所入选高校中唯一的民办本科院校。

    学校定位——准

    黑龙江东方学院是四位耄耋之年的老教育工作者怀着对教育的极大热忱,本着为国育人的教育初衷白手起家创立的。刚成立的东方学院,既是民办又是大专,物质基础差,学生底子薄。为了让学校的定位更准确,当时的创业者们走访了省市教育、经济、科技、人事等9个部门和省内外9所大专院校,对哈尔滨市5个区县进行调查,经过反复论证提出了“办社会之所需,补公办之所缺”。“现在看来这条路走对了!”对当时的选择,老院长孟新给予了肯定。

    2000年,东方学院与黑龙江大学签订合作办学协议,开始招收本科生,生源主要是“三表”的学生,这些学生的录取分数比“二表”和“一表”院校低100多分到200多分。同时,随着高等教育大众化的快速发展,教育部公布的所有专业已全部被覆盖,“热门”专业“泛滥”,规模膨胀,学院初期的“补公办之所缺”的专业优势和竞争优势已基本消失,如何办好民办本科,让这群成绩参差不齐的学生在竞争日益激烈的就业市场占据一席之地,又成为摆在现任院长赵奇面前的一道难题。

    “我们绝不能套用和照搬公办大学的传统办学理念和办学模式,跟在后边亦步亦趋,也不能与急功近利的民办高校为伍,把学校企业化。必须以社会需求为目标,构建应用性、职业型、开放式的人才培养模式,与其他老牌本科高校展开错位竞争。”赵院长说话掷地有声。

    为此,东方学院围绕黑龙江省振兴东北老工业基地和建设“八大经济区”、“十大工程”的需要,调整了专业设置,优化食品、机电、土建等六大专业群。

    “我们学校处于应用型本科与高职本科交集之中,我们培养的人才要比省属应用性本科高校的学生更懂技术、动手能力更强;要比高职高专的学生多一些基础理论知识,更有发展后劲。我们培养的不是白领、不是蓝领,而是灰领。”对于学生的定位,赵院长心中有数。

    专业设置——活

    东方学院一个很大的特点就是“学者治学”,学校每开设一个专业,都会从省内高校聘请相关专业的资深专家学者来担任主任教授,并给予这些主任教授充分的权利,他们不仅负责整个专业的课程设置、人才培养方案制定,还负责教师的招聘。

    东方学院今年新开设了“电梯工程”专业方向,这和计算机学部黄凤岗老师的努力是分不开的,黄教授经过市场调研发现随着我国高层建筑增多,电梯安全问题受到重视,对维护人员的技术素质要求越来越高。但目前国内仅有几家高职高专院校开设电梯专业,相关技术人员稀少,技术力量薄弱。黄教授敏锐地发现这可以成为学校专业发展的一个增长点。

    为了实现专业设置与市场需求的零对接,2008年10月,老院长孟新、院长赵奇带领两个调查组,深入到各院系摸底调查,随后一场全校范围的专业建设大讨论轰轰烈烈地拉开了帷幕。

    29个专业,37位主任教授、上百场研讨会,历时一年之久。在讨论中,各学部的主任教授在对全国及黑龙江省关于本专业的设置、布点、规模等情况,对与本专业相对应的经济社会领域现状、发展趋势,以及市场对本专业学生的需求特点和学院历届毕业生的就业去向等情况进行广泛的调查和分析基础上,找出本专业的优势和差距,同时对专业设置、课程体系、教学内容、专业实践能力培养等方方面面的改革进行了热烈的讨论。在思想的碰撞中,每个专业建设的思路更明确了。

    专业建设大讨论后,机电工程学部对理论课程和课时进行了大刀阔斧的削减,相应增加了学生的实践课时。“我们的生源比不上黑龙江其他大学的生源,但是理论课时却比有的大学多出300学时。要想使学生在就业方面具有竞争力,就必须增强他们的动手能力。”机电工程学部主任宋继良教授说。

    “专业建设大讨论后,针对不适用的理论课程学时我们进行了大幅度精简,对于贴近职业需求的课程内容有所增加,同时设置强化符合培养方向的主干课程。从而达到基础理论够用,专业基础理论适用,专业理论管用。”东方学院副院长吕其诚说。

    培养模式——新

    专业建设大讨论不仅优化了专业设置,更带来了人才培养模式的创新。“我们学校制定的09版人才培养方案中每一个专业都根据自身专业实际制定个性化人才培养方案。”实践教学管理科张大平老师对记者说。

    计算机专业采取模块教学方式,将课程体系划分为若干个课程群,各个课程群相对独立,学生学完一个课程群就掌握一种专业应用能力。“学校把网页制作和网站建设、ASP.NETHE、数据库原理和应用、网站建设课程设计作为一个课程模块,让我们把所学的知识串联起来,学一门会一门。”该校计算机专业的李苗同学对记者说。

    在旅游管理专业,教学的改革一直都在进行。学校先后聘请过历史学的专家、原旅游局局长、旅游和英语都精通的双师型学者来不断完善旅游管理专业的发展。现在旅游管理学院的教学内容和目标可以用accept(attitude、communication、creativeness、english、polite、technique)这个单词来概括。从态度,沟通,创新、英语、礼仪、技能这六个方面,全方位培养学生。

    艺术学部则通过“项目带教学”的培养模式,把力天企业形象设计有限公司直接引入校园,建立工作室。“在这个工作室中,力天公司的设计师将对学生进行“揭秘式”教学即一个设计从联络到洽谈,从图纸构思、绘制、修改到最后成稿整个流程都讲授给学生,这些都是对外保密的内容。”在学院主楼六楼艺术学部主任许力戈指着刚刚装修好的力天“学与做”工作室向记者介绍着。

    该校不仅不同专业培养方案不同,即便是同一专业针对不同学生的需求培养方案也不尽相同。食品与环境工程学部的蔡柏岩老师告诉记者,对于直接就业的学生学校侧重于其专业技能的培养,而对于考研的学生,学校则增加理论教学课时,加强外语、政治和数学等基础课教学质量,学院开设了小班,指定专门考研辅导老师,免费为学生单独辅导。该学部的考研率一直保持在20%以上。（报记者 朱伟光 本报特约记者 张士英 本报通讯员 刘德深）