一公斤辣椒多少钱？

    先请看这样一道数学题：

    已知一公斤白菜四毛钱，一公斤黄瓜两块钱，请问，

    这个题目，可以说非常简单，也可以说非常之难。

    按惯常思维，题中给出的已知条件总是为解决其后的问题服务的；但本题中给出的条件却与问题之间并无必然联系。既无必然联系，为何还要给出“已知”条件呢？这正是命题者“用心险恶”之所在：他正是想利用由“已知”到“未知”的惯常思维，诱使我们掉入“一词多义”的语言陷阱。

    众所周知，现代汉语中有很多形同义异的词语，比如题目中的“钱”，既可表示货币，也可用作重量单位——10分等于1钱，10钱等于1两。命题者正是利用“钱”的多义性，用“价格”来干扰我们对“重量”的思考。一旦我们识破了陷阱，答案也就不言而喻了：1公斤=2斤=20两=200钱，最终答案：“1公斤辣椒200钱”。

    阅读至此，你也许不以为意：“不就是道脑筋急转弯吗？”是的，但就是这样的脑筋急转弯，却可以严密我们的思维，聪明我们的大脑；正因为如此，类似的题目也曾出现于高考中。解放前，北平（北京）的一次大学入学考试，即有这样一道数学题：

    三角几何共八角。三角三角，几何几何？

    这道题让很多考生如坠云雾，苦思冥想而不得其法，结果得了零分。同前述题目相似，此题也是利用“形同义异”来设置语言陷阱的——命题者故意把数学名词“三角”、“几何”与表示价格的数量词“三角”、表示疑问的代词“几何”放在一起，造成一种重叠混同的假象；倘若考生抱着“数学”不放，不能将思维发散到“语文”之中，其结果只能是钻进了死胡同。而一旦我们发现了题中语言陷阱，这道题便可谓简单之极——我们不妨用标点符号将“形同义异”的词语予以区分，原题便是：

    《三角》《几何》共八角。《三角》三角，《几何》几何？

    《几何》几何（多少）呢？小学生肯定也知道：五角。你看，多简单的一道算术题！