“概念式”教育 对虎妈的误读

    近日，有媒体对话亚裔虎妈、美国耶鲁大学教授蔡美儿。蔡美儿谈到美国一家纸媒将标题做成了“为什么中国妈妈比美国妈妈更优秀”以及《时代》又发文分析称美国父母是不是该思考自己是个“失败者”时说，“这不是我的初衷，媒体的有些报道是断章取义，让大家误读了我的教育观。最近我一直在澄清：我是一位华裔妈妈，用我所受的中国式教育管教了两个孩子，并记录了这个育儿经历，仅此而已。其中所使用的一些词语，看上去有些严厉，其实我是想幽默地表达这个育儿的过程。”

    蔡美儿的这番话，值得关注“虎妈”者细细思量：这就是一个家庭的家庭教育个案，不能变为一个概念，贴上一个标签——此前很多舆论的讨论和分析，都有一个暗含的前提，就是将蔡美儿的家教“概念化”。美国媒体将其称为“中国式妈妈”，国内舆论则说其代表不了“中国妈妈”。

    教育是复杂性活动，无论家庭教育，还是学校教育，都很难有一个共同的模式，所以才有因材施教一说。

    也许出乎很多人的意料，她的家庭教育，不是“中式”和“西式”所谓的对立，而是融合。她说，“西式教育过于强调‘创意’，排斥纪律、刻苦钻研等旨在培养毅力的东西，中国教育却过于强调后者而忽视前者。现实中，双方都把这个关系摆成了‘要么/或’的关系，其实，这是一个‘既/和’的关系，两种教育方式应达到一个理想的平衡状态，孩子才会长成我们期待的那样。”这不正是很多“讨论”得到的建议吗？

    按照她的这种教育理念，我国家庭该不该给孩子选择空间的问题，也得到很好的平衡。她说，孩子年幼时，不了解社会，也不可能会有明智、成熟的选择，需要家长为其做出正确的“选择”，家长要负起这个责任，督促孩子去实现这个“选择”。随着孩子逐渐成熟，有了自己做出选择的能力，家长就应该放手给孩子。毫无疑问，她的家教不但回答了该不该的问题，而且有她的具体办法。

    在这一过程中，她也在不断对自己的家教方式进行调整。她说，“有一次我们到俄罗斯旅行。在一家咖啡馆内，我让露露尝一粒鱼子酱，她不同意。面对我的坚持，她发疯似的说我令人恐怖，要她做的这一切实际上是为我自己！她讨厌小提琴，憎恨这个家，并抓起玻璃杯砸碎在地上，发誓称如果我不放过她，她就要砸掉所有的杯子！”“我最终想清楚，当她已经长大时，我应该把一些选择权还给她，让她做自己真正喜欢的事。这样的事情以后还有很多次，比如说，我同意露露辞去首席小提琴手的职务，改打自己喜欢的网球。”这是我们在之前的报道中所看不到的，而这还原了其家庭教育过程。每一个父母，都在学习怎样做父母，其家庭教育，也在探索、变化。当对孩子采取某种方式不合适之后，作为父母，应该思考自己的家教方式哪里出了问题，然后进行积极的调整，采取适合孩子的办法。 

    需要注意的是，蔡美儿坦承自己的家教方式，是受到父母对她的教育的影响。她说，“我父母对我很严格。8年级时我历史考了第二名，颁奖仪式结束后，父亲说‘千万不要再让我像这样丢脸了’。在家里说中国话时不小心夹杂了一个英语单词，就要被狠狠打手板。”可想而知，这样的家教，会对她产生深刻的印记，因此，理解其家教方式，必须分析其成长背景。

    总之，教育方式方法的学习借鉴，大到一国，小到一个家庭，其基本的原则，其实一致，就是必须分析相应的社会环境、针对具体的教育对象，采取灵活多元的方式，不能简单地拷贝，不能套用单一的模式，不是做非此即彼的选择。否则，就可能产生严重的误读，也会使学习借鉴变异。

    （作者单位：21世纪教育研究院）