“推门听课”助力年轻教师成长

    本报讯(记者马跃华 通讯员苏伟珍)“我感觉自己的进步得益于被听课。”见到记者时,厦大附中的李秀富老师流露出更多的是感激。这位80后老师不久前刚到学校任教因为没经验而被学生“投诉”。为此,学校安排有经验的老师频频“光顾”他的课堂找问题,不到三个月时间,李秀富在学校举办的课堂导入技能比赛上获得了二等奖。现在学生认可了他的课堂。

    厦门大学附属实验中学是一所办学不到三年的学校。学校的年轻不仅体现在办学时间短,还体现在学校的老师很年轻。校长姚跃林介绍说,在职教师里,35岁以下的占70%,平均年龄不到32岁。这些年轻的老师呈现出一个共同特点:高学历、高素质,但是经验不够。从办学初期,学校就已经意识到了如何让年轻的教师站稳三尺讲台,对这所年轻的学校来说尤为重要。学校从听课入手,对老师课堂上一点一滴的不足提出改进的具体办法。

    学校专门返聘了语文特级教师张彦来当学校的教学顾问,最主要的工作就是听课。每听完一节课,他都要跟老师谈谈课堂上存在的问题,分析原因,找出解决办法。在听课笔记本上,记者看到张彦对一位老师课堂提出的评价:语言需要不断锤炼,激情不够,板书不美观,教学中有些细节处理不妥。密密麻麻的笔记本,张彦已经写了7本。

    有常规的听课,更有随意的听课。“推门听课”曾被认为是对执教老师的不尊重,但是厦大附中的老师却没有这种感觉,相反年轻老师都很欢迎年长的老师,甚至是同龄的老师来听课,对其教学提意见。记者随机走进了许浩鹏老师的课堂听课,发现许浩鹏并不感到意外,仍然自如地上着课。课后,他说:“我们很欢迎‘推门听课’,因为我们都很用心在准备着每一堂课。所以突然性的检查,更能发现我们的课堂是否有不到位的地方,更有利于我们的成长。”