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    光明日报 2011年01月19日 星期三

    教育感言

    何向东 《 光明日报 》( 2011年01月19日   16 版)
    何向东,西南大学教授、博士生导师,享受国务院特殊津贴专家,全国第四届高等学校教学名师奖获得者,中国逻辑学会副会长、重庆市逻辑学会会长、重庆市梁漱溟研究会会长。著有:《广义模态逻辑及其应用》、《教育逻辑学引论》、《逻辑学概论》、《逻辑学教程》等。发表论文80多篇。领衔国家级精品课程《逻辑学》和逻辑学国家级教学团队。

        按本色做人。师者,须诚恳正直,有良知,有爱心,自信自尊,塑完美品格,做品格高尚之人。教师个人品格与学识水平直接影响到学生思想、知识水平的提高。我对学生提出了“立志、勤奋、自律、宽容、仁爱”的“五品”要求,但要培养“五品”学生,自己必须首先做一个“五品”教师,所谓“桃李报我山河丽,我付桃李一片情;不为浮华遮望眼,愿作春泥化落红。”

        依角色定位。师者,须勤奋严谨,通古今,知天下,潜心钻研,追学科前沿,做学识渊博之人。教师应当做好专业科研与教育科研,提升学术造诣,增强科研能力,从专业的视角,用科学知识、方法与思想去丰富和拓展教学内涵,打造专业化人才强军。我教学生涯风雨兼程三十载,可谓“三尺讲台万丈空,桃花源里自耕农。磨剑十年图破壁,开怀一笑坐春风。”

        循特色发展。师者,须因材施教,懂方法,尚科学,开拓创新,成独特体系,做敏锐善思之人。“有教无类”,让学生在一个公平的环境中学习成长;“因材施教”,做到“教亦多术”;“循循善诱、诲人不倦”,以最大的耐心和恒心激发学生学习兴趣,提高学习能力;“授人以鱼”,更要“授人以渔”,此乃“爱岗敬业,潜心向学,言传身教为范;丰富人生,凝聚学识,显露智慧为师。”

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