敞开心扉，上好一堂针对贫富的课

    大学开学了,一些家境富裕的学生带进学校的各种“装备”令人惊叹:最新版苹果手机、最新款笔记本电脑、iPad、新一季国际名牌手袋,洗衣机、空调,甚至带着保姆……与这些五花八门的名牌装备比起来,一些贫困生的行李显得尤其单薄。面对着商品经济带来的物质繁荣,这些刚刚走出家门看到繁华世界的家境贫困的孩子,他们的心理能承受吗?

    随着社会大环境不断刺激学生的消费欲望,大学生中不时泛起各种各样的消费热点,已经给囊中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担。经济宽裕的学生一掷千金,经济窘困的学生却捉襟见肘,社会的贫富差距在高校中的投射不可避免。贫困生心理上的波动、疑惑、失衡都可能出现,他们的消极心态不仅直接影响学习效率和精神面貌,而且极易造成人格的不健全和偏执心理。因此,对贫困生的心理疏导十分重要。高校在给贫困学生提供经济基础的同时,更应该针对他们可能出现的心理问题提供教育,使之成为身心健康的人。

    心理辅导不应仅针对贫困学生,而应针对所有的学生。大学开学了,可以让所有的学生都坐下来,大家共同上一堂针对贫富的课,结合我们的国情与同学们学习、生活的实际情况展开探讨,让所有的人都能正视这个问题,同时提倡以获取知识和追求真理为荣耀的良好学风,提倡爱心和真情。大家打开心扉,说出自己的认识、苦闷与疑惑,让他们彼此体察,彼此体会,让所有学生在对贫困问题的认识上都能趋于正确和完善,让富裕生心中可能滋生的高傲、冷漠尽量降低,让贫困生的焦虑、自卑能够缓解。这样面对面的交流经常进行大有益处。

    要真正了解和掌握贫困生的心理,帮助贫困生恰当全面地认识自我,自尊自强,避免产生不良认知。贫困,往往容易使大学生心灵深处产生一种挫折感,他们在选择或抑制攀比之间很纠结,从而导致了自卑、孤僻、人际关系敏感、自我封闭等一系列的心理问题和障碍。要教导他们不以自己的暂时贫困而自忍自闭,不要因在困难时接受了他人和社会的捐助而自卑自责,更不要怕丢了所谓的“面子”而放弃一些勤工助学活动。

    加强贫困大学生的心理教育,对学校教学和学生管理工作者而言是一个非常重要的课题。应该形成一个包括校园文化建设、思想道德教育和经济帮助体系在内的综合性的教育环境。最重要的是要确立贫困生自我面对人生的勇气和信念,让贫困生在自尊、自信、自然的环境下感受爱和阳光。