职教讲台“徐琢磨”

    自从1993年大学毕业后,徐英杰走上天津市电子计算机职业中等专业学校的三尺讲台。十几年来他一直在琢磨:怎样以自身的人格力量成为让学生欣赏的教师?怎样形成独特的教学风格,成为一名专家型教师?如今,他是天津职教系统最年轻的高级教师,是教育部计算机设备配置与规划的特聘专家,是全国职教技能大赛优秀指导教师……同事送给他一个亲切的绰号——“徐琢磨”。

    学生的好朋友

    徐英杰说,我热爱职业教育,因为职业教育可以帮助学生掌握一技之长,每当我走上讲台,看到一双双渴求知识的眼睛,我能感到自己的工作是多么有价值。正因为如此,虽然不断有网络公司高薪聘请,但他却一直执著而辛勤地耕耘在职业教育这片土地上。

    为了辅导学生,他时常顾不上吃饭,一天工作十几个小时是经常的事。在朝夕相处中,学生们也把徐英杰当成“知心哥哥”,不论是学习上的难题,还是生活中的困惑,都“愿意和徐老师聊聊”。

    在徐英杰的眼里没有“差生”的概念。他说:“学生不能简单地以好坏区分,要像爱自己的孩子一样爱每一个学生,用心发现他们的长处,就一定能帮助他们树立自信心,找回成就感。”徐英杰曾经教过的一个女生,平时不喜欢学习,在班里以“大姐”自居,动辄对同学吆三喝四。她对徐英杰说:“老师你不用管我,我什么都学不会,就是一个‘笨蛋’!”徐英杰不气馁,经过仔细观察,发现这名女生打字速度非常快,就鼓励她发挥这个特长。通过刻苦练习,她的打字成绩在班上名列前茅,久违的自信终于回到了她的脸上。

    在教学中,徐英杰非常注重因材施教,着力培养学生的创新精神和实践能力。对基础较好的学生,他重点帮助他们掌握学习方法,鼓励他们进行创新探索。针对基础较差的学生,注重培养他们的动手能力,加强基础知识的掌握。

    徐英杰常常告诫学生,从事计算机专业工作是辛苦的,没有刻苦的钻研精神就无法适应社会需求;计算机专业的工作又是快乐的,只要孜孜以求,就会在看似枯燥的操作中体会到无穷的魅力。课余时间,他总是不厌其烦地指导学生动手实践,学校的计算机设备从来不用送出去维修,学校新机房的建设,都是由他带领学生完成的,学校的网络系统也由学生参与维护,至今他已为学校节省了数十万元的费用。

    学校的一面旗

    徐英杰经过长期的“琢磨”,已经形成了自己专业课的独特风格。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程,同事们评价:徐老师的课堂教学具有灵活性、开放性、综合性、实践性等特点。学生们说:徐老师的课是最棒的!

    他针对不同学生的知识水平,将教学内容进行合理的增删,然后重新组合,使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程,便于学生理解和掌握。即使同一门课程,在不同的学期、不同的年级甚至不同的班级,他讲课的侧重点都有所不同。例如在“计算机网络基础”课程中,有的班他侧重于原理的讲解,因为这个班的学生好问为什么;有些班他侧重于实践指导,因为这个班的学生好问怎么做。

    他根据教学内容的需要选择教学方法,采用最先进的教育技术。比如在“计算机组装与维护”课程中,他专门制作一个课件,运用“虚拟现实”技术,让学生在计算机上练习主板部件的安装和设置,这样既为学校节省了实习的费用,又使学生实践了操作技巧。在期末考核中,使用课件的学生对该知识的掌握率达到了100%。

    他完全掌握了学校所有先进教学设备的使用与维护,从课件脚本的编写,到各种媒体素材的采集,到素材的编辑处理,再到课件的制作打包,他一个人可以独立完成。现在,他已制作不同专业的教学课件几十个,并且他还指导多名教师运用现代教育技术提高课堂质量和效益,他指导的教师参加天津市职教创优课,获得两个一等奖。 

    职业学校学生的实践技能高低,关系到他们的就业前途。如何提高学生的技能水平是徐英杰经常“琢磨”的问题。他提出以用人单位要求为目标,倒排课程的思路,组建特长班,将并行线形授课方式改为串行模块化授课方式,并组织科研人员先后编写了多门实训课教材,教学效果特别好。人们都说“普高成绩看高考,职校成绩看大赛”,近年来,徐英杰培养指导的学生李晓晟获得全国“正泰品学奖”;刘庚申在全国“学装用微电脑”大赛中获得二等奖,现已成为网络公司的技术工程师;学生吕鸿儒、王学文在全国职教技能大赛“组网技术”项目获得二等奖;他辅导学生制作的“电视场强仪”获得天津市青少年科技成果金奖。作为主教练,他带领学生参加“全国职业院校技能大赛”获得三个一等奖、三个二等奖,并被评为优秀指导教师。2008年至今,他一直被聘任为天津市和全国职业院校技能大赛专家评委。

    如今,徐英杰已成为天津计算机职业中等专业学校的一个品牌、一面旗帜。