汕头大学积极实践国际先进教学改革理念

    CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。“CDIO”分别代表构思（Conceive），设计（Design），实现（Implement）和运行（Operate），它以产品从研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。2005年，加拿大工程院院士、中国教育部长江讲座教授顾佩华教授加盟汕头大学，率先将CDIO教学改革理念引入汕头大学。此后，汕头大学参考了美国麻省理工学院等国内外院校的课程设置情况，以及我国相关专业指导委员会的课程设置建议与范例，制订出全套综合性CDIO课程计划及课程大纲，并在所有5个本科专业中推行CDIO工程教育培养模式。另外，鉴于我国传统的工程教育模式以学科知识为核心，缺乏对历史、社会和环境的认知与责任方面的教育，为更好的实现工程教育改革目标，汕头大学工学院在CDIO的基础上，创新性地提出建立EIP-CDIO培养模式：即注重道德（Ethics）、诚信（In-tegrity）和职业素质（Profesionalism）的培养，将职业道德和诚信（EIP），与构思—设计—实现—运作（CDIO）进行有机结合，强调做人与做事相结合，做人通过做事体现，做事通过做人保证，并在培养过程中注重人文精神的熏陶，从而使培养出的工程师具备优秀的职业道德、正直、富有责任感。

    能否提高教学质量是所有教学模式的重中之重，也是所有教学改革的出发点和落脚点，教育部正在组织实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”更是充分体现了国家对教学质量的重视程度。如何将EIP-CDIO工程教育模式的先进理念化为具体的措施和行动？如何保证所有的改革措施都能够落实到位并能够得到传承？汕头大学工学院经过充分的调研，改变了传统的以事后评价为主的教学管理方式，提出将ISO9000族质量管理体系标准引入到教学管理，依据ISO9001：2000及ISO14001：2004标准建立了质量、环境一体化的管理体系，并于2008年4月通过了德国莱茵公司的审核。学院首先确定教学管理目标，然后将目标分解并落实到各个教学环节中，并建立一套严格的管理制度，对教学全过程进行全程的监控和管理，以确保教学管理目标及EIP-CDIO教学改革目标的顺利实现。

    在现代管理制度的保障下，汕头大学工学院的教学改革取得了丰硕成果，其成就也得到了国内外同行的高度认同和赞扬。2006年，经国际工程教育合作组织（CDIO委员会）评定，汕头大学成为中国高校第一个CDIO成员。2008年1月，汕头大学工学院“EIP-CDIO工程教育模式创新实验区”被批准成为“教育部2007年度人才培养模式创新实验区”，并与联合国教科文组织产学合作教席合作成立了“联合国教科文组织产学合作教席汕头大学CDIO教育模式示范基地”。2008年5月，由教育部高教司理工处和汕头大学共同主办的“2008年中国CDIO工程教育模式研讨会”在汕头大学隆重举行，来自全国100所高校近200名代表出席会议并参与了研讨，汕头大学的改革成果得到了与会者的高度肯定。